和平区睿智学校2020年度中等职业学校年度质量报告

　　2020年,学校深入贯彻党的“十九大五中全会”精神、全国教育大会及国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》(国办发[2017]95号)精神，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)和《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)文件要求，遵循“医教结合 康教并重”的办学特色，秉承“特教特办，办出特色”的办学宗旨，践行“睿智、督学、做最好的自己”的校训，学校党支部顶层设计、整体推进、把方向、管大事、带队伍、建制度，实施“九个一”工程，党建工作和学校办学工作扎实推进。

　　学校努力拉动社会资源，积极与其他特殊教育学校联动，拓展校企合作途径，提升合作质量，实施“内沿外展”的改革，建设数字化校园，建立双师型、复合型教学团队。学校办学规模稳步扩大，在校生人数逐年增长，学生的生活、就业技能不断的提升，师生共同努力拓展智障儿童生存和发展空间。

　　根据上级教育行政部门要求，对学校2020年教育发展与质量数据信息进行了采集、统计与分析，报告如下。

　　1.学校基本情况

　　1.1学校概况

　　沈阳市和平区睿智学校，学校位于沈阳市和平区十四纬路工学巷10号，隶属于和平区教育局，是全日制普通公办特殊教育学校。学校始建于1988年10月，是和平区内唯一的一所特殊教育学校。

　　多年来学校得到上级部门和社会各界的关注与扶持，在全校师生的共同努力下，学校获得辽宁省先进特殊教育学校、辽宁省巾帼文明岗、沈阳市绿色学校;沈阳市精神文明先进集体;沈阳市扶贫助残先进单位;沈阳市总工会的“三育人”先进集体;沈阳市教育学会先进单位;2015-2019连年获得和平区先进单位称号。学校在历届的国际、国内特奥运动会上也取得可圈可点的成绩。

　　学校占地面积2990平方米，建筑面积3996.1平方米。校园内配备完善的教育、教学、康复设备。学校固定资产总值9028187.82元;其中房屋建筑物2638504.32元;通用设备2700047.78元;专用设备3386565.70元;图书234777.58元;家具用具 68342.44元。

　　1.2学生情况

　　学校有3个教学班，9名学生，其中唐氏学生1名，自闭症学生5人，智力发育迟滞学生3人。学校开设生活语文、生活数学、运动与保健、畅游与律动、手工工艺、保洁等专业课程。

　　1.3教师队伍

　　现有在职教职工2名，其中专任教师2人，均是一级教师。其中一人为沈阳市骨干教师。

　　1.4设施设备

　　学校建成了具有真实性就业和社会环境要素，实现小学校大社会的教育理念，学校集“教育教学、培训、技术开发与服务”为一体的多功能实训基地，校内现有洗衣、印刷、超市、食品加工、陶艺、家政、工艺美术七大实训基地，职业特征明显。

　　2.学生发展

　　2.1学生素质

　　学校有3个教学班，9名学生，其中唐氏学生1名，自闭症学生5人，智力发育迟滞学生3人。他们积极学校组织的各项活动，由于职业班学生能力较强，他们在各项活动中表现突出，起到模范、带头作用。2018年参加沈阳市“排舞”比赛获第二名;2019年参加沈阳市“柔力球”比赛获第一名的好成绩。2019年参加沈阳市特殊奥林匹克运动会，职业班学生获得4金2银，受到沈阳市残联领导的颁奖,2020年职业班两名学生参加辽宁省乒乓球比赛获得1金、一银、二铜的优异成绩。2.2在校体验

　　学校每学期都开展家长开放日活动，家长有机会走近校园，走近学生的课堂，走近学生的工作实践环境，走近学生的食堂，与老师们面对面的沟通和交流，并填写家长调查问卷。问卷表明学生对学校环境的满意度为100%;对学校管理满意100%;对学校教学质量的整体满意度为100%;根基课程课时安排满意度为100%;对开放性课程教学质量满意度为98%;对社会实践课程设置满意度为100%;对专业教师的教学方式方法满意度为100%;对学校校园文化满意度100%，学生生活满意度100%，校园安全满意度97.07%，学风满意度96.9%。对学校开展社团、大型活动满意率为100%;对食堂提供的就餐条件和质量满意度为100%;毕业生就业满意度98%。

　　2.3资助情况

　　学校建立了学生资助工作的相关管理制度，由主任负责，及时高效地全面落实资助工作。

　　2.4就业质量

　　学校在毕业生就业方便做了如下尝试：充分利用区域资源。和平区地域有和平区阳光就业工厂，每年7月份，学校组织九年和职业班毕业生到阳光工厂参观和咨询，有意向的家长经过双方的沟通和面试，解决个别学生毕业安置问题。充分拉动资源。近年来学校注重拉动身边的资源，为学生创设就业安置的可能性。经过学校的努力，2020年学校迎来第一批毕业学生三名。学校分别把两名孩子送到大德物业和沈阳市残联扶持项目岗位上实习。和平区政协科技委员会的爱心人士，也同意与毕业生家长沟通为学生签合同，上社保，为家庭解决困难。明年还有五位学生即将毕业，学校将派师生到就业场所见习，为他们明年就业创设更为广阔的发展空间。

　　2.5职业发展

　　对学生基本素养、操作技能、职业道德等多种能力的培养贯穿于整个常规教育教学活动中，校企合作处主要从四方面开展职业发展教育：

　　组织学生走进和平区阳光工厂、沈阳市残联下属企业参观见习，切身感受文化。走进企业邀请家长参与其中，家长进一步了解企业管理机制、企业用工需求与工作环境，亲身感受企业严格的工作秩序与浓厚的企业文化，家长帮助提升学生专业学习能力，培养学生岗位适应能力。

　　企业走进校园宣讲，帮助学生选择就业岗位。企业介绍发展历程与相关待遇，明确员工职业发展途径，帮助学生做出最适合自己的岗位选择，引导学生在成功就业的基础上不断学习与深造。

　　校企携手开展岗前培训，提高学生综合素质与岗位适应能力。宣传优秀毕业生事迹，鼓励学生创新创业。学校定期邀请家长和学生把就业的经历和感受给校内的学生进行交流，鼓励家长们注重平时的家庭教育，配合学校的教育，使学生储备就业的意识和技能，使学生更好的就业。

　　3.质量保障措施

　　3.1专业动态调整

　　2016年学校成立职教部，9月份即将迎来第一批学生。学校九年级学生家长开始跃跃欲试，花了各种心思和渠道，想让孩子进入职教班。家长的心情学校可以理解，但是办职教班学校有办学目标和办学初衷。于是学校马上启动了工作领导小组，研讨招生的程序和细则。经过领导小组反复研商，制定了招生方案和细则。招生工作分两部分进行，一部分是硬件审核(招收区域内学生);另一部分学科教师分领域进行现场动态评估，进行打分，择优入取。学校邀请所有九年级家长参加学生评估活动和硬件审核，整个过程做到了公平公正公开。严把入口关，不仅使职教班招生工作平稳，有序，而且也激励基础教育部的学生及家长，家长们更加注重家庭教育，加强学生们的日常训练，为进入职教班而努力。

　　建立健全组织机构，规范师生学习和工作行为。建职教部之初，学校着手建立健全组织机构，规定教师及学生的管理制度。例如职教班教师的一日常规、职教部班主任工作职责、学生出缺勤、请假制度、学生工作流程、学生清扫、值日制度等，没有规矩不成方圆，规范师生的行为，就是规范学校的办学，不仅提升教育、教学质量，也使学生有遵守制度、规则意识，为将来步入工作岗位奠定坚实的基础。

　　3.2教育教学改革

　　职教班的课程建设，学校领导小组成员带着教师们深入的学习、考察，发掘现有的资源，和可开发资源，本着内展外延的设置策略，力求多维度、多角度的设置课程，为学生创设更为广阔的发展空间。

　　3.2.1 服务生活，设置根基课程

　　设置根基课程，学校充分发掘校内的资源和师资力量，从服务学生生活，学生的运动与保健，艺术与休闲，培养学生就业意识和就业技能五个维度设置课程，即：服务生活设置生活语文、生活数学学科;运动与保健学科;艺术休闲学科;就业意识设置职教学科;就业技能设置保洁、工手艺、洗衣、擦鞋学科。根基性课程，不仅培养学生就业意识、就业技能，而且培养学生健身，休闲娱乐的意识，使学生今后的生活有质量、有尊严。

　　3.2.2 服务社会，设置开放型课程

　　近年来学校积极拉动校外资源，挖掘更多行业的专业人士到校，为学生们开展公益性讲学活动，不仅弥补学校师资力量专业化不足问题，而且为学生创设更多融入社会的机会。经过几年的努力，大德物业、君悦酒店、省非遗文化中心、鲁迅美术学院、沈阳音乐学院、中国农业银行滨河支行都成为学校长期合作的单位。学校充分挖掘和利用这些资源为学生开设相关的课程。大德物业为学生讲授养植、绿化内容;非遗课程讲授面塑、掐褶纸;鲁迅美术学院为学生讲授沙画、绘画内容;君悦酒店为学生讲授客房保洁和打餐巾纸内容。这些专业课，开阔学生和教师的视野，尝试学生的无限可能性。在授课过程中经常是辅导教师先学会，然后利用专家不到校的上课时间，带领学生练习，这种小步子多循环的基调，使学生们取得了长足的发展和进步。

　　3.2.3知行合一，做实社会实践课程

　　职业部的目标是培养学生就业技能，帮助学生融入社会。为了使学生更好的融入社会，把学生带入真实环境才是硬道理，实现知行合一。学校每个月根据课程内容，组织学生社会实践活动。三年来，学生经常出入超市、银行、电影院等社会场所。学校组织家长和孩子开展亲子拓展训练。学校带领孩子们从城市走向农村，开展研学活动。也带领学生，从学校走向社区，工厂，只要是学生们今后有可能活动的场所，学校就组织教师提前做好课程，留好任务，带着学生们实践。知行合一的理念，使学生们把课本知识活学活用，现场实践，不仅丰富学生的学习生活，也践行着小学校，大社会的教育理念，使学生成为真正意义上的社会人。

　　3.2.4文化建设，营造良好育人环境

　　学校职业部注重文化育人，努力打造良好的职教环境。在打造环境方面坚持软硬环境两手抓，两手都硬的原则。

　　硬件建设方面，学校积极为学生创设真实、便利的实习，实践场所。三年来，学校先后创建超市、家政、洗衣、擦鞋、烹饪等学生实践场所，学生能将课本学到的知识进行实操，学以致用，进一步提高技能。

　　软环境建设包括区域、班级文化、产品文化建设。区域建设学校东侧原残联工作区为职教区域。学校加强区域建设，职教部的课程，制度，功能教室的功能等上墙，上板，实现墙壁有声，环境润心的功能。班级文化建设也分别设置了打卡区，学习区，工作区，生活区，作品展示区，实现学生生活有序，高效的学习目的。产品文化使职教部的文化与学校的文化、办学特色相结合。学生的手工艺作品通过包装，或是拍卖，或是送给社会爱心人士，都不同程度的激励孩子，教学生懂得感恩，用自己的努力实现自身的价值。

　　3.3教师培养培训

　　在教师培养培训方面重点推进三个工程

　　3.3.1学习工程

　　学习教育法律法规。学校师训部与党支部形成合力，组织新教师利用开学初、政治学习、党支部小组学习、学期末时间，集中《学习中小学教师职业道德》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《特殊教育提升计划》、《残疾人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育教学中约束自己，规范自己，从而达到自修自思自高，培训结束后新教师上交相关的学习笔记。

　　学习专业知识。新教师开展一期一书活动，期末组织分享活动，搭建平台相互学习，在校园内营造良好的学习氛围。

　　3.3.2高效课堂工程

　　深入开展“跟踪课”高效课堂训练。新教师一学期就一个学科开展跟踪听课，并组织教研组长、师傅、年段主任一同听课、评课。每学期新教师上一节汇报课，扩大课堂交流的横向交流和正向交往，重点关注新教师课堂现场互动生成，促进教师专业成长。

　　3.3.3名师引领工程

　　校内名师学习——充分利用家长开放日期间，组织新教师走进校内名师课堂，认真记录，并上交听课感悟和反思。

　　校外名师学习——组织新教师上网观看省、市级一师一优课。通过多媒体观看，专家讲座，名师观摩课等形式，引领教师不断走向新领域。学校也为新教师提供充分条件，让新教师外出学习培训，及时吸收先进的教育教学信息，实现教育教学理念的新跨越。

　　3.4规范管理

　　3.4.1聚焦课程教学

　　重视常规管理。 继续开展“走动式”常规管理工作，在梳理、整合的基础上，构建学校常规管理细则，规范教学常态管理。本学期在规范课表的基础上，做到课表、室场课表统一上墙。继续实行推门巡视检查制度，配合学校做好督学督导工作。建立完善包班制管理工作制度，规范学生管理，严谨治学态度。

　　规范认真检查。教导处、教研组要抓实、抓好教学“七认真”管理，即课堂教学 、晨检、班级文化、集体备课、日常及期末核心素养落地、送教上门等方面。尤其要引导教师在课程内容的选择和课堂教学的组织上下功夫。每月加强检查、抽查、指导与评价，针对薄弱环节及“短板”教师，进行重点指导与帮助。

　　关注课堂教学。立足课堂，鼓励并发动教师研究自己的教。

　　叙述自己的教育故事。以教研活动为载体，引导教师围绕“有效课堂”开展主题研修活动。期初组织教师看学科示范课，通过示范引领让老中青各层面教师在新课标与新教材的引领下明晰课堂教学的本质就是让每一名学生真正成为课堂的主人，让每一节课都有所得。4、5月份借助家长开放日组织课堂教学及学科作业展示活动;期末开展教师送教上门工作展示活动。通过“看、研”学、展”的过程，引导教师主动参与学校课程建设，变课程执行者为课程创造者。

　　理清课程架构。根据学生生源实际，统整学校课程结构，逐步构建，义务教育阶段以发展性课程为主，高中教育阶段以职业教育课程为主的课程架构。本学期，将重点在教育评估与应用、医教结合、送教上门教学等方面进行实践探索，不断推动学校课程改革发展。

　　申报课题研究。在总结以往课题研究成果的基础上，结合教学实际寻求突破点，通过抱团研究、合作研究、个人研究等方式，鼓励、激励教师自主参与各级各类课题申报工作，力争完成2个以上省、市课题立项。

　　做实特色研究。深入开展“医教结合、康教并重”的学校特色落地及拓展工作，积极宣传融合教育理念，扩大学校办学影响力。一是召开个别教育计划实效分享会，规范个别化教育计划与评估，各学年段分头跟进本学期计划的制定要做到指导家长、引领成长。二是加强资源教室建设与使用，建立|“骨干教师团队”，充分利用功能教室的功能性为学生开展课程服务。它着眼于学生的“缺陷补偿、功能重建”，为学生提供个性化服务，满足学生的康复需求。让医教有机结合，康教无缝链接，为学生、教师、家长提供专业方面的支持与帮助，进一步丰富了康复课程的内涵。定期对任课教师学校开展指导、咨询，帮助解决实际问题。三是进行送教上门制度建设和模式探索，根据实际需求提供具有针对性的送康复、送教育服务，不断巩固我区残疾学生入学率，努力实现“全覆盖，零拒绝”并力争在今年召开市级阶段总结现场会。

　　创新特色教学。结合我校原有特色与基础，在做好常规教学工作的同时，尝试创新特色教学项目。本学期，尝试在非洲鼓课程教学中有所突破。

　　发展职业教育。发展职业教育是特殊教育向两头延伸的重要内容，我校根据学生的潜能，积极挖掘校内外的资源建设了以“职业体验、技能培训”为重点，以“具备一定生活适应及社会适应性”的学生群体为对象设计的课程。课程包括：职业适应、休闲娱乐、保洁护绿、工艺品制作、手工编织、皮具保养等。目的是让学生学到文化课的同时受到职业技能训练，为其实现自食其力做好准备。

　　探索康教途径。坚持“康教一体化”原则，充分借助“儿童医院、和平区中医院、残联”等专业资源，重点在“重症脑瘫儿童康复评量与指导”、“运动康复技术及应用”等方面加强实践、探索，争取达到送教上门和在校学生学生发展与教师成长的双赢目标。

　　3.4.2加强师资培养

　　抓稳师德建设。学校工会、团支部在党支部的领导下，以师德建设为主线组织教职员工开展好各项学习、实践活动，增强特教教师的职业道德，言谈举止体现教师文明、高尚的风范。继续深化“老师妈妈”师德讲师团品牌建设，加大宣传力度和广度，走出区域、走出行业，宣讲教师师德故事，营造正面舆论氛围，提升学校师德形象。

　　抓实校本研训。继续扎实组织好校本培训、教研活动等常规师训活动，本学期将围绕“有效的课堂”、“问题行为矫正”“运动康复技能”等主题开展系列培训与交流活动。开展教师工作坊活动，引领教师把更多的时间投入工作、学习技能，通过“教师培养教师”的联动模式，丰富生活情趣、提升修养内涵、锻造专业技能。

　　抓好班主任建设。定期组织好班主任培训，进一步规范班主任常规资料、常规管理工作要求，积极探索班主任与家长沟通技巧以及实施“家校同育”的有效方法，加强学习、交流，不断提高班主任工作责任心、管理能力及水平。

　　抓严骨干培养。以”育人精心、教艺精湛、理论精通、方法精当”为目标，重视学校骨干教师梯队建设。启动骨干教师专业成长计划，制定“自我发展规划”，通过“学校搭台与“自身努力”相结合，实现个人成长。同时结合市、区级课堂教学评优活动以及全省培智学校艺术教学观摩活动等契机，为各级骨干教师创条件、搭舞台。

　　体卫艺工作----加强体卫艺工作，促进学生身心健康发展。加强体卫艺工作常规管理，以增强学生身体素质和特长为目标，以课堂教学及活动为突破口，全面依靠广大教师，充分调动学生积极性，脚踏实地开展教育教学、教研和丰富多彩的活动。

　　为学生创设广泛的学习发展空间，以我校固有的特奥训练队、艺术队为主阵地，以社会及家庭教育为辅助，提高学生身体素质和为校、为家乡、为国争光的荣誉感与使命感。

　　积极组织开展各项活动，给学生提供更多锻炼和展示的机会，让学生在实践中得到锻炼与提高，帮助树立学生自信。

　　其他工作，保障学校各项工作有序进行。搞好后勤队伍的建设，增强服务意识，效益意识，积极做好教育教学的后勤保障工作。以国家特殊教育学校综合改造为契机，总体规划，分步实施，广开渠道，开源节流，进一步进行校园绿化，美化，使学校成为花园式学校。

　　继续推行校务公开制度，管理好用好教育教学经费和社会各界爱心人捐赠的款项。领导班子廉洁自律，以及师生切身利益的重大决策及时向广大师生和社会公开。

　　做好工会工作，切实保障全体教职工的权益。

　　做好老干部工作，按双二十条的要求落实老干部的政治待遇和生活待遇。发挥关工组的作用，拾遗补缺，做好统战工作。

　　加强综合治理工作，创建平安校园。凝心聚力，全面做好校园的安全工作。加大投入人力、物力、财力 ，确保一方平安。

　　加强学校食堂管理，按食品卫生安全要求，严把食品进货渠道关，严格采购食材索证制度;严格食堂餐具消毒程序，按要求留样作好记录。减少、杜绝食品安全突发事故发生。保证师生用餐安全。

　　3.5德育工作

　　3.5.1弘扬传统文化，继续办好国学教室

　　充分利用晨检、周一升旗仪式、校园电视台、国学课堂等教育时机，大力弘扬传统文化，引领师生学习和践行《弟子规》，加强学生行为养成教育，温暖睿智校园，为智障学生成为正真意义上的“社会人”奠定坚实的基础。

　　《弟子规》、古诗词经典诵读活动。全校各班级充分利用晨检时间，继续开展经典文化诵读活动，使智障学生在诵读中，入耳、入心，为立德树人，养成文明行为奠定坚实的基础。

　　升旗仪式讲演内容重实效，不空洞，不搞形式化，通过“三个”引领即国学引领、榜样引领、行为引领为主题，教学生学会感恩、学会做人、学会做事、学会共同生活、学会生存。

　　3.5.2加强队伍建设，增强育人意识

　　以“草根”课题研究为引领，教师通过发现问题、分析问题、解决问题，引领教师们更加关注个体，尊重差异，使每个学生得到个别化的教育服务，真正落实特殊教育的内涵。本学期继续利用业务学习时间继续开展名师讲坛、读书分享、教师大讲堂、案例分享会等活动，通过交流、共享等形式，大幅度地提高了班主任队伍的整体素质。

　　尊重个体差异，加强个别指导。根据上学期评估情况，学期初制定个别化教育计划，鼓励教师把个别化教育计划，做到月推进，日有进，提升个别化服务质量，在“医教结合”领域更上一新的台阶。

　　通过听课、课间巡视等方式，加强班级常规化管理，每月有目标，规范学生在校一日常规，30天一个好习惯，3个月一个好行为，年年日日坚持不懈，对改善学生问题行为，树立良好的行为习惯，替代与塑造，智障学生将终身受益。

　　3.5.3以争做五讲五爱新时代好少年为载体，打造德育特色

　　助残活动

　　充分利用，学校争取广泛的社会资源，给学生搭建自我展示的机会。在社会给予更多关爱的同时，学生们把在学校学到的一技之长，无偿的回报给社会。以沈阳市第六个助残日为主题，让更多的人了解、走近、关注他们。整个活动把爱心传递，把更多的温暖和希望留给智障学生。

　　庆六一活动。抓住在普天下庆六一的契机，为智障学生发展更多的融合伙伴。举办睿智学校第二十七届亲子趣味运动会。在融合活动中，提高学生的社会参与，沟通等领域的能力。在同一片蓝天下，让学生们有更多的体验，把快乐永远的留在孩子们的心中。

　　社会实践活动，春、秋时节里，学校组织“爱祖国、牵手大自然”亲子郊游活动，带领智障儿童走进大自然的怀抱，感受秋天的美好景色，从而激发孩子们爱护环境，保护沈阳家乡的美好情怀。

　　3.5.4办好家长学校就是办人民满意学校

　　家庭教育问题专题讲座。针对我校学生家庭教育方面存在的问题和误区，继续深化“以会代培”的形式，通过家长会、教师的学思分享活动等契机，把教师大讲堂活动进行延伸，请优秀教师、家长做专题讲座，有针对性的对家长进行指导，帮助家长解决在家庭教育中遇到的难题，帮助家长分析原因，找出对策，制定科学的家庭教育训练计划。

　　成立家长委员会。通过成立家长委员会并广泛征集意见，使家长代表深入了解学校的发展理念与工作做法，争取家长们广泛的支持与参与学校工作，并与学校形成合力，为学生健康快乐成长提供更为广阔的发展空间。

　　医教结合，加强心理、法制教育。根据学生实际情况，采用医教结合，科学的教育干预，满足智障学生心理、生理发展需求，运用多种教育方式，加强法制教育，使学生在健康的环境里，和谐的成长。本学期以市级课题《沙盘游戏治疗对自闭症儿童情绪疏导的研究》为中心，通过课题组的成长，使更多的孩子走进个体工作室，感受集体沙盘，使教师们走进孩子们的沙世界，力所能及倾听孩子们的声音，解决自闭症儿童问题行为添砖加瓦。

　　3.6党建工作

　　3.6.1加强政治学习，提升理论学习意识

　　党支部将把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为贯彻党的十九大精神的重中之重，在学懂弄通做实上下功夫。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，组织党员认真学习《学习强国》，做到自觉学习、自觉进步。引导党员进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”。加强党员的党性、党风、党纪教育，不断提高教师的思想素质和政治理论水平，引导教师树立终身学习的观念，践行教师职责，提升师德修养，弘扬优秀品质，增强工作能力，实现自我超越。

　　3.6.2健全党内制度，规范党建工作

　　健全完善党内制度。建立健全党员教育管理的长效工作机制，坚持严格落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、 “三会一课”等组织生活制度，提高组织生活质量，增强党员的组织观念。

　　发挥党员的先锋模范作用。围绕学校中心工作，依托 “三亮一争”， 亮身份、亮岗位、亮业绩，争做新时代立德树人的标兵。即：党员在师德、教育、教学方面成为教书育人的先锋、管理育人的先锋、服务育人的先锋。充分发挥党员的先锋模范作用，做到困难面前不退缩、问题面前不躲闪、矛盾面前不回避，用党员的言行和人格力量去影响和带动身边教师，提高党员在教师中的影响力，共同营造风清气正的工作氛围。

　　3.6.3加强行风建设，确保学校健康发展

　　抓师德建设。通过开展教师师德宣誓承诺、大讨论、问卷调查、评选等一系列师德活动，全面推进师德师风建设。坚持先进文化的引领，加大先进典型的宣传，总结先进教师的教育思想、教育方法，弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。教育引导教师不忘初心、潜心育人。着力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

　　创廉洁风气。认真落实党风廉政建设责任制，开展廉政书画展、朗诵会、等扎实推进廉洁文化进校园活动。坚持勤政廉政从领导班子做起，认真学习贯彻相关文件，落实中央八项规定，深入开展党风党纪教育，从而增强党员干部的自律意识，推动党风廉政建设，切实筑牢廉政防线，保证学校风清气正，让家长信任和社会满意。

　　加强群团建设，深化和谐校园创建。加强对工会、德育、少先队工作的指导，增强服务意识，积极开展“制度规范人、目标激励人、事业发展人、生活关心人、情感凝聚人”的凝心聚力工程建设，营造温馨和谐的校园氛围。

　　4.校企合作

　　4.1校企合作开展情况和效果

　　2019年学校面对第一批毕业生，学校紧跟职教改革的形势，积极进行校企深度融合的探索，创新校企合作模式。学校与企业的合作特色是：

　　4.1.1专业对口

　　合作企业根据岗位需求选择对口专业，进行典型岗位技能的教育与指导;

　　4.1.2全程合作

　　校企之间的合作贯穿于教学、面试、实训等各个环节，突显企业对学生技能、素养的教育与指导;

　　4.1.3资源共享

　　学校雄厚的师资力量、完备的教学实训设施与企业先进的技术元素、严谨的管理机制相互融合，共同作用于中职教育教学;

　　4.1.4合作共赢

　　既优化了人才培养、满足了企业用人需求，又保障我校学生专业对口实习就业。真正实现了校企对接、合作共赢，突显了职业教育特色。

　　此举措极大提升了实习就业质量，真正实现了校企对接、模式创新、合作共赢。

　　4.2学生实习情况

　　2019年学校迎来第一批毕业生，经过学校多方面的尝试，三名毕业生，有一名毕业生签署了实习合同，在就业单位进行实习。还有一名毕业生，正在接受就业培训，等待时机成熟签署实习合同。还有一名毕业生由于出现精神障碍，丧失部分生活能力，现在在家里进行康复。

　　学校加强实习管理，把实习安全作为重中之重，确保实习就业工作规范安全开展。具体工作措施如下：

　　4.2.1认真考核合作企业，杜绝与中介机构合作

　　学校对合作的企业进行严格的资质审查，并到企业实地考察，选择具有独立法人资格、依法经营、管理规范的企业，确保学生实习岗位与实习环境安全健康。

　　4.2.2组织师生参观企业，帮助学生做好上岗前的准备工作

　　组织师生代表参观沈阳市残联下属的企业，了解企业管理机制、企业用工需求与工作环境，感受企业严格的工作秩序与浓厚的企业文化，帮助学生做好了上岗的思想准备。

　　4.2.3协助企业开展岗前培训，做好实习、就业安全教育工作

　　学校协助企业开展岗前培训，对学生进行劳动纪律、职业素养、生产安全的教育。

　　4.2.4校企签订协议，严格学生离校手续的办理工作

　　与实习单位签订《校企实习就业协议书》《校企实习三方协议》，明确各自责任、权利和义务。实习期间企业负责安全教育和技术指导，做好实习生的劳动保护，提供必要的劳动防护用品，为学生上意外伤害险，防止学生在实习进程中发生意外事故。学生实习上岗前由学生本人及家长、班主任共同签订《实习安全协议书》《校企实习三方协议》，对实习生做到多方管理。自主实习学生需上交《自主实习申请表》，经家长同意，班主任、系批准方可办理离校上岗手续。

　　4.2.5加强实习、就业跟踪回访，及时解决出现问题

　　跟踪回访实习学生情况，以便对学校的课程和管理作出相应的调整，使我校的学生更好的适应工作和社会环境。

　　学校无一起实习安全事故，学生实习面试率30%，实习上岗率306%，实习稳定率大幅度提升。学生实习期月工资均2300元以上，转正后有五险或三险一金。合作企业对实习学生和学校人才培养质量满意率达到100%。

　　5.社会贡献

　　5.1技术技能人才培养

　　经过学校的努力，2019年学校迎来第一批毕业学生三名。学校分别把两名孩子送到大德物业和沈阳市残联扶持项目岗位上实习。和平区政协科技委员会的爱心人士，也同意与毕业生家长沟通为学生签合同，上社保，为家庭解决困难。明年还有五位学生即将毕业，学校将派师生到就业场所见习，为他们明年就业创设更为广阔的发展空间。

　　5.2社会服务

　　近年来睿智学校得到社会各界爱心人士的关注和扶持，经常有到校奉献爱心的社会团体。学校以此为契机引导学生将在学校学到的一技之长无偿的回报给社会。学生们在老师的引导下排练节目，为爱心人士表演。学生还把自己的手工艺制品、擦皮鞋、洗衣等技能无偿的送给爱心人士，表达对爱心人士的感激之情，同时展现他们积极生活，身残志坚的生活态度。

　　5.3对口支援

　　睿智学校是和平区唯一一所特殊教育学校，也是和平区特殊教育资源中心，近几年不断扩大学校的办学影响，辽宁省各个特殊教育学校骨干教师、沈阳15所特殊教育学校、先后到我校参观考察，在课程建设、文化建设、实训基地建设等方面深入交流

　　。学校积极向上的发展态势，得到了社会的认可和支持。

　　5.4对口扶贫工作

　　学校领导高度重视对口扶贫工作，每学年都在校内做深入调查，及时了解学生家庭状况，对特困残疾儿童家庭事事过问、时时关心，筑牢“红色阵地”建设，进行精准扶贫。每学年都把对家庭的慰问及时送到学生家中，帮助解决生活中的困难。

　　6.举办者履责

　　6.1经费

　　沈阳市教育局作为主管局，生均经费每年按8000元/生拨付，对于学校教育教学和建设发展所需要的各项经费在政策上和资金上给予大力支持，各种经费能够足额及时拨付，全力支持学校建设发展。对于项目建设，资金使用过程中出现的各种问题积极协调解决，为学校发展建设、有效运转提供了有力的经济保障。

　　6.2政策措施

　　十三五以来，市、区教育局不断出台各项政策、制度，推进现代化学校建设进程。有了主管局在政策上予以指导，在发展建设的细节上给予充分的自主权。教师编制落实到位，积极协助学校解决教师结构型缺编问题，学校无超编聘用教师现象。

　　7. 特色创新

　　7.1 案例一：融 慧 贯 通——职教部评估分享经验分享

　　今天我们两位秉着学习的态度在这里与大家交流，希望能够得到各位领导和老师的指导帮助，为今后更好的工作积累经验。 评估工作作为学期初的一项常规工作，看似简单意义却很深远，它像是指挥棒，指引着学生和家长前进的方向，明确而坚定。它像是粘稠剂，调和着教师与家长、学生的关系，重要而密切。它像是秩序册，时刻提醒教师平日的教育教学工作。

　　所以，今天我们评估分享从：“融”、“慧”、“贯”、“通”这四个字进行介绍。

　　融——融合学校特色及学期总计划根据学校“医教结合 康教并重”的办学特色及学期初下发的月工作安排，紧跟学校大方向。

　　例如：学校在计划中安排了家长开放日各科作品展示、古诗文诵读、生活技能大比拼等内容，在开学初就制定相应的教学计划与内容。

　　又如在本学期12月将要举办生字认读展示，学校要求一类学生认读95%生字，二类学生认读85%生字，在制定本班个别化教育计划时与学校要求保持一致

　　慧——集两位教师智慧着重本班学生程度及特点我们班学生以自闭症、唐氏为主，整体理解能力差，程度相对重，基于以上学生程度和特点，找到学生最近发展区，找到最亟待解决的问题和内容，在制定个别化教育计划时根据“踮踮脚能够到, 不吃力又进步”的原则，为学生设计独一无二的个性定制版的个别教育计划，既让学生有希望的努力，家长也不会陷入孩子无法完成任务而焦虑的局面。

　　注意家庭情况及家长特点，家庭教育是教育的主战地，要充分了解家庭情况，才能在学校教育教学中有的放矢。我们班学生的家庭情况较复杂，存在单亲、进城务工、祖辈接送、陪读等问题，这时在制定个别化教育计划时，不能仅仅把任务简单的布置下去，更要在了解学生家庭情况的基础上，考虑到其在家如何配合和练习，从而调整目标和方法。

　　这里我们班级有一个中期计划，就是每个学期都学习两项技能，过一段时间之后，或者毕业时，我们就会掌握不止一项内容的技能。

　　上学期已经掌握乘坐公交车、开锁和乘坐电梯。本学期的两项技能是垃圾分类和晾衣服。

　　贯——坚持贯彻，及时反馈，制定好个别化教育计划后，每日坚持在班级微信群中落实，班级内形成良好的学习和进步氛围。

　　同时教师及时给与反馈，即鼓励学生和家长，同时也指出孩子们之后仍需努力加强的方面。

　　尤其是后期邱主任加入班级微信群，更是及时的给予专业的意见和指导。

　　孩子们每日进步一点点的同时，家长也觉得在家教育有抓手、有依托。

　　通——与家长联系畅通

　　前期调研，深知每学期初的规定动作——个别化教育计划，因此我们两位老师在刚开学时就数学、语文、生活技能、行为习惯四个方面提前向家长征求了意见，由家长反映出现阶段学生亟待解决的问题或者家长希望自己的孩子有哪些方面需要改正或提升。

　　关注个体，及时调整计划。每个学生程度和特点不同，自身的问题也不尽相同，因此在最后一项中我们制定为问题行为矫正或能力提升，对于问题行为较严重的孩子有针对性地矫正，对于有发展空间的孩子则进一步提升其能力。

　　拓展延伸。对于之前进行的内容，虽然没有写进评估计划中，但是我们一直在坚持进行。比如乘坐公交车、开锁及垃圾分类。在评估时跟家长进行了沟通，放在平时和周末进行，家长反馈，效果显著。

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